novembro 01, 2008

PESQUISA REVELA:FAMÍLA É RESPONSÁVEL POR 70% DO DESEMPENHO ESCOLAR. O contexto familiar é responsável por 70% do desempenho escolar de um estudante, restando à escola e suas condições interferir, positiva ou negativamente, nos 30% restantes. A conclusão surgiu de uma revisão da literatura sobre desempenho escolar existente no Brasil realizada pela Fundação Itaú Social. O objetivo do trabalho foi orientar gestores a definir políticas públicas na área, tendo como base as evidências que aparecem nas pesquisas acadêmicas, esclarecendo resultados que, isolados, são muitas vezes conflitantes.Todas as pesquisas analisadas, nacionais e internacionais, mostram que a maior parte do desempenho escolar é explicada pelas características familiares do aluno. A educação é realmente um bem transmitido de geração para geração, tanto a boa quanto a má educação", explica Fabiana de Felício, responsável pelo estudo no Itaú Social e consultora do Ministério da Educação (MEC). "São fatores principais o nível de escolaridade do pai e da mãe, a renda familiar, o tipo de moradia e o acesso a bens culturais. Todo o resto acaba sendo derivado disso.Segundo a pesquisadora, os levantamentos - feitos tendo como parâmetro os resultados em avaliações nacionais do MEC e os índices de aprovação e evasão - mostram que o aluno já chega à escola com diferenças que fazem com que ele tenha resultados maiores ou menores. Ou seja, sua condição e estrutura familiar já o colocam em vantagem ou desvantagem desde o início do ensino fundamental. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo,de 30/10/08.COMENTÁRIOS

Um comentário:

  1. A Família é a escola inicial de um indivíduo. Nos 1ºs anos deveria enviar ao cérebro do visitante inúmeras informações, que gradativamente seriam processadas, auxiliando o indivíduo a construir sua própria vida dentro daquela Família, preparando-se para famílias maiores. Surge a TV... surge a Família auxiliando o novo ser a processar as informações televisivas. Surge o computador... surge a Família auxiliando o novo ser a processar as informações ali encontradas, e assim por diante. Todavia, como os familiares podem interagir com o novo ser se seres humanos do processo produtivo retiram os familiares da residência? Como interagir com a criança ou o adolescente se a escola integral retira o novo ser da família para tentar novas interações? Como interagir com a criança ou o adolescente se os seus responsáveis não sabem assumir tal atividade? Como interagir com a criança ou o adolescente se FAMILIARES, LEIS, RELIGIÕES, ESCOLAS, POLÍTICOS, INTELECTUAIS, etecetera, não se entendem?

    ResponderExcluir