dezembro 23, 2008
dezembro 21, 2008
HOJE É 21/12/08 E ESTAMOS FINALIZANDO UM ANO DE MUITAS REALIZAÇÕES. SEI QUE MUITOS ALUNOS E PROFESSORES PASSAM POR AQUI PRÁ DAR UMA OLHADINHA E ENTÃO MANDO UM RECADINHO:MUITO OBRIGADA POR TANTO CARINHO E ATENÇÃO PELO NOSSO PROJETO "LER COM PRAZER". TUDO O QUE PROPOMOS FOI FEITO E ATENDIDO. AS ATIVIDADES FORAM EFETUADAS E RESPONDERAM AOS NOSSO OBJETIVOS. FAZER ALGO QUE DÁ CERTO É MUITO GRATIFICANTE E O NOME DO PROJETO CORRESPONDEU EXATAMENTE AOS NOSSOS ANSEIOS.MUITO OBRIGADA A TODOS E FELIZ NATAL MUITO AMOR JUNTO COM SUAS FAMÍLIAS!
dezembro 08, 2008
O prazer de ler
Dôra Monnerat
Escritora e membro da Academia de Letras de Viçosa
Este artigo pretende apresentar a importância da leitura para o desenvolvimento do indivíduo e a importância de promover o gosto pela leitura. Fala da magia, da paixão pela leitura, pelas histórias e pelos livros. Leitura... Palavra mágica que proporciona informação, formação, crescimento, atualização do individuo e, sobretudo, prazer.
Sou totalmente a favor da leitura em sala de aula, em biblioteca, sentada na calçada, no pátio, em qualquer lugar! O momento da leitura é um momento especial, acalma, relaxa... É um momento da afetividade, de aproximação, de magia! Uma oportunidade que o professor pode criar não só para ensinar seus alunos a ouvir como também para escutá-los. Mas para alcançar o objetivo de transformar alunos em indivíduos leitores é preciso descobrir o interesse da turma.
É importante começar com um tema de interesse comum. Textos pequenos, para não provocar inquietação naqueles que não estão acostumados a ouvir histórias bem como nos mais falantes, que ainda não estão treinados ao silencio. Isso fará com que fiquem mais atentos.
Se a criança não teve a sorte de nascer e crescer em uma família ou vizinhança que tenha tido ao menos um contador de histórias, cabe ao professor fazê-la despertar para essa prática, ou seja, querer ouvir ou ler e, por fim, gostar de histórias. A sala de aula pode ser o início de um belo trabalho de promoção da leitura.
Não há nada melhor do que começar uma aula com uma boa história bem contada ou lida com atenção pelo professor, com entonação e dicção perfeitas, como se ele fosse parte da própria história..
Um professor leitor apaixonado pela leitura transmite essa paixão. Quando conta ou lê uma história para seus alunos transmite esse sentimento, proporcionando prazer àqueles que o escutam, porque lê com mais emoção. Esse professor educa com mais afetividade, pois a leitura promove esse momento afetivo, de proximidade, faz aflorar a emoção.
Uma pequena discussão entre os alunos sobre o assunto, sobre o autor, ou coisas relacionadas ao texto, caracterizando a leitura social, provocando interação, reflexão e troca de idéias, dará a esses alunos a oportunidade de desenvolver a oralidade e a comunicação. Esse tipo trabalho, como um círculo ou roda de leitura, descontraída, sem cobranças, como uma conversa animada, mas com regras, para que cada um tenha seu momento de falar e todos tenham oportunidade de se expressar, pode tornar-se bastante produtiva.
Precisamos de alunos leitores, para promoção do desenvolvimento intelectual, psicológico e social deles. Queremos formar indivíduos capazes de entender o mundo e de se fazer entender dentro e fora da escola. A leitura possibilitará isso, uma vez transformada a escola em um veículo para a descoberta do prazer de ler. Mas a escola pode ir além, convidando os pais ou outros membros da família para participar do projeto.
Estudos de sociólogos, psicólogos e de outros especialistas no assunto têm mostrado as mudanças que vêm acontecendo na sociedade, principalmente nos papéis exercidos pelas pessoas no que diz respeito ao mercado de trabalho, às famílias, à educação...
A preocupação com o fortalecimento da família passa pela educação dos filhos. Se a escola conseguir atrair a família a dedicar, por exemplo, uma hora por mês para uma leitura social e a partilhar com seus filhos e amigos desse momento agradável e de muito prazer, com certeza estaremos próximos do êxito de nosso objetivo: o aluno leitor e, porque não, família leitora!
Esse trabalho de leitura na escola deve ser atrativo e os textos devem ser adequados. Como ferramentas para atrair o aluno à leitura, podem ser usadas atividades, como o teatro. Para tal, a turma teria que fazer “diversas leituras” de variados livros, sem cobrança, sem o “único” objetivo de fazer o teatro.
A busca de textos em livros da biblioteca da escola ou em livros trazidos pelos próprios alunos poderá levá-los a ler sem perceber que estão praticando a leitura.
Importante também é ter um lugar diferente, porém adequado, fora da sala de aula, onde possam ser propostos alguns encontros mensais ou bimestrais, além das leituras diárias em sala de aula. Se a escola tem biblioteca, ela seria o local ideal para essa saída para o momento da leitura, da afetividade, da aproximação, do ouvir e ser ouvido. Será mais marcante na vida do aluno se for aberto à sua família. Mas a biblioteca escolar tem que ser adequada, aconchegante, um lugar gostoso de ir. Não um lugar frio, com cheiro de poeira ou mofo, cheio de prateleiras apinhadas de livros desordenados e inadequados.
Outro trabalho de promoção da leitura que pode ser proposto é o seminário de leitura, mas este deve se iniciar somente entre os pares, ou seja, na própria turma. Depois pode se propor um intercâmbio entre turmas da mesma escola, de escolas do bairro, de escolas de outros bairros e tudo mais que surgir e for válido, desde que combinado cautelosamente com todos os alunos.
O seminário pode ser organizado de forma simples. Cada aluno faz o empréstimo de um livro por determinado tempo e, combinada uma data, cada um apresentará oralmente o livro que leu. Alguns poderão sentir muita dificuldade no início, mas dificilmente ficarão de fora. Todos irão apresentar, se as regras não forem muito rígidas.
A apresentação deve ser simples, constando do titulo, do autor, do formato do livro, das ilustrações, do tema etc. Como conclusão, detalhes que chamaram a atenção do aluno e a informação e se gostou ou não do livro e o motivo.
Criações e produções de textos maravilhosos certamente surgirão por parte dos alunos, depois de trabalhos como esses. O professor deve ler todos os livros que os alunos estiverem lendo. Está claro que a educação se dá pelo exemplo; não adianta querer que nossos alunos sejam leitores se não o somos. Portanto, temos que dar exemplo, falar dos livros que lemos e comentar trechos com paixão, entusiasmo, levantar curiosidade...
Em hipótese alguma o aluno deve ver a leitura como um artigo de cobrança. A prática da leitura diária não deve ter de preferência, implicação com o conteúdo que se vai trabalhar em sala de aula. Se tiver, pode ser mencionado de forma sutil, como se tivesse sido uma descoberta do momento na leitura, para não caracterizar que se deu aquele texto só para ensinar o que estava previsto para a aula.
Ler é descoberta. Ler é prazer, ler é pura gostosura, como diz nossa querida escritora Fanny Abramovich. Ler é brincar com palavras e situações, como faziam a nossa querida Sylvia Orthof e muitos outros escritores como Ruth Rocha, Neusa Sorrent... São tantos... E, nas poesias, quantas brincadeiras se podem fazer com as rimas, como fazem escritores como Leo Cunha, Pedro Bandeira, Elias José... A magia, o mistério, a emoção, tão bem apresentados através de histórias como as de Monteiro Lobato, Marina Colasanti. Álvaro Ottoni, Pedro Bloch... São tantos não dá para citar todos. O Brasil é riquíssimo quando se trata de autores de excelentes histórias, bem escritas, com temas variados... É só sentar, se aconchegar e ler. E as histórias do Andersen... Quem nunca ouviu O Patinho Feio?, A pequena vendedora de fósforo e tantas outras maravilhas criadas por ele, o grande inspirador?
Um professor pode e deve ser um propagador desse hábito do gosto pela leitura. Mas antes é preciso que ele descubra esse prazer e acredite na importância do gostar de ler. É preciso que ele tenha consciência do que a leitura representa em sua vida, assim como na vida de seus alunos ou de qualquer cidadão.
É através das leituras que o aluno cresce, descobre, conhece um mundo muito mais amplo e cheio de coisas diferentes – ou iguais, porém sobre uma ótica diferente. A leitura abre a mente, trabalha a emoção e promove a sabedoria e o raciocínio e... muito mais. Vale a pena essa descoberta! A recompensa maior é levar outras pessoas a descobrir que ler faz muito bem à alma, ao coração e ao ser como um todo, pois melhora a qualidade de nosso viver.
Publicado em 09 de setembro de 2008
Dôra Monnerat
Escritora e membro da Academia de Letras de Viçosa
Este artigo pretende apresentar a importância da leitura para o desenvolvimento do indivíduo e a importância de promover o gosto pela leitura. Fala da magia, da paixão pela leitura, pelas histórias e pelos livros. Leitura... Palavra mágica que proporciona informação, formação, crescimento, atualização do individuo e, sobretudo, prazer.
Sou totalmente a favor da leitura em sala de aula, em biblioteca, sentada na calçada, no pátio, em qualquer lugar! O momento da leitura é um momento especial, acalma, relaxa... É um momento da afetividade, de aproximação, de magia! Uma oportunidade que o professor pode criar não só para ensinar seus alunos a ouvir como também para escutá-los. Mas para alcançar o objetivo de transformar alunos em indivíduos leitores é preciso descobrir o interesse da turma.
É importante começar com um tema de interesse comum. Textos pequenos, para não provocar inquietação naqueles que não estão acostumados a ouvir histórias bem como nos mais falantes, que ainda não estão treinados ao silencio. Isso fará com que fiquem mais atentos.
Se a criança não teve a sorte de nascer e crescer em uma família ou vizinhança que tenha tido ao menos um contador de histórias, cabe ao professor fazê-la despertar para essa prática, ou seja, querer ouvir ou ler e, por fim, gostar de histórias. A sala de aula pode ser o início de um belo trabalho de promoção da leitura.
Não há nada melhor do que começar uma aula com uma boa história bem contada ou lida com atenção pelo professor, com entonação e dicção perfeitas, como se ele fosse parte da própria história..
Um professor leitor apaixonado pela leitura transmite essa paixão. Quando conta ou lê uma história para seus alunos transmite esse sentimento, proporcionando prazer àqueles que o escutam, porque lê com mais emoção. Esse professor educa com mais afetividade, pois a leitura promove esse momento afetivo, de proximidade, faz aflorar a emoção.
Uma pequena discussão entre os alunos sobre o assunto, sobre o autor, ou coisas relacionadas ao texto, caracterizando a leitura social, provocando interação, reflexão e troca de idéias, dará a esses alunos a oportunidade de desenvolver a oralidade e a comunicação. Esse tipo trabalho, como um círculo ou roda de leitura, descontraída, sem cobranças, como uma conversa animada, mas com regras, para que cada um tenha seu momento de falar e todos tenham oportunidade de se expressar, pode tornar-se bastante produtiva.
Precisamos de alunos leitores, para promoção do desenvolvimento intelectual, psicológico e social deles. Queremos formar indivíduos capazes de entender o mundo e de se fazer entender dentro e fora da escola. A leitura possibilitará isso, uma vez transformada a escola em um veículo para a descoberta do prazer de ler. Mas a escola pode ir além, convidando os pais ou outros membros da família para participar do projeto.
Estudos de sociólogos, psicólogos e de outros especialistas no assunto têm mostrado as mudanças que vêm acontecendo na sociedade, principalmente nos papéis exercidos pelas pessoas no que diz respeito ao mercado de trabalho, às famílias, à educação...
A preocupação com o fortalecimento da família passa pela educação dos filhos. Se a escola conseguir atrair a família a dedicar, por exemplo, uma hora por mês para uma leitura social e a partilhar com seus filhos e amigos desse momento agradável e de muito prazer, com certeza estaremos próximos do êxito de nosso objetivo: o aluno leitor e, porque não, família leitora!
Esse trabalho de leitura na escola deve ser atrativo e os textos devem ser adequados. Como ferramentas para atrair o aluno à leitura, podem ser usadas atividades, como o teatro. Para tal, a turma teria que fazer “diversas leituras” de variados livros, sem cobrança, sem o “único” objetivo de fazer o teatro.
A busca de textos em livros da biblioteca da escola ou em livros trazidos pelos próprios alunos poderá levá-los a ler sem perceber que estão praticando a leitura.
Importante também é ter um lugar diferente, porém adequado, fora da sala de aula, onde possam ser propostos alguns encontros mensais ou bimestrais, além das leituras diárias em sala de aula. Se a escola tem biblioteca, ela seria o local ideal para essa saída para o momento da leitura, da afetividade, da aproximação, do ouvir e ser ouvido. Será mais marcante na vida do aluno se for aberto à sua família. Mas a biblioteca escolar tem que ser adequada, aconchegante, um lugar gostoso de ir. Não um lugar frio, com cheiro de poeira ou mofo, cheio de prateleiras apinhadas de livros desordenados e inadequados.
Outro trabalho de promoção da leitura que pode ser proposto é o seminário de leitura, mas este deve se iniciar somente entre os pares, ou seja, na própria turma. Depois pode se propor um intercâmbio entre turmas da mesma escola, de escolas do bairro, de escolas de outros bairros e tudo mais que surgir e for válido, desde que combinado cautelosamente com todos os alunos.
O seminário pode ser organizado de forma simples. Cada aluno faz o empréstimo de um livro por determinado tempo e, combinada uma data, cada um apresentará oralmente o livro que leu. Alguns poderão sentir muita dificuldade no início, mas dificilmente ficarão de fora. Todos irão apresentar, se as regras não forem muito rígidas.
A apresentação deve ser simples, constando do titulo, do autor, do formato do livro, das ilustrações, do tema etc. Como conclusão, detalhes que chamaram a atenção do aluno e a informação e se gostou ou não do livro e o motivo.
Criações e produções de textos maravilhosos certamente surgirão por parte dos alunos, depois de trabalhos como esses. O professor deve ler todos os livros que os alunos estiverem lendo. Está claro que a educação se dá pelo exemplo; não adianta querer que nossos alunos sejam leitores se não o somos. Portanto, temos que dar exemplo, falar dos livros que lemos e comentar trechos com paixão, entusiasmo, levantar curiosidade...
Em hipótese alguma o aluno deve ver a leitura como um artigo de cobrança. A prática da leitura diária não deve ter de preferência, implicação com o conteúdo que se vai trabalhar em sala de aula. Se tiver, pode ser mencionado de forma sutil, como se tivesse sido uma descoberta do momento na leitura, para não caracterizar que se deu aquele texto só para ensinar o que estava previsto para a aula.
Ler é descoberta. Ler é prazer, ler é pura gostosura, como diz nossa querida escritora Fanny Abramovich. Ler é brincar com palavras e situações, como faziam a nossa querida Sylvia Orthof e muitos outros escritores como Ruth Rocha, Neusa Sorrent... São tantos... E, nas poesias, quantas brincadeiras se podem fazer com as rimas, como fazem escritores como Leo Cunha, Pedro Bandeira, Elias José... A magia, o mistério, a emoção, tão bem apresentados através de histórias como as de Monteiro Lobato, Marina Colasanti. Álvaro Ottoni, Pedro Bloch... São tantos não dá para citar todos. O Brasil é riquíssimo quando se trata de autores de excelentes histórias, bem escritas, com temas variados... É só sentar, se aconchegar e ler. E as histórias do Andersen... Quem nunca ouviu O Patinho Feio?, A pequena vendedora de fósforo e tantas outras maravilhas criadas por ele, o grande inspirador?
Um professor pode e deve ser um propagador desse hábito do gosto pela leitura. Mas antes é preciso que ele descubra esse prazer e acredite na importância do gostar de ler. É preciso que ele tenha consciência do que a leitura representa em sua vida, assim como na vida de seus alunos ou de qualquer cidadão.
É através das leituras que o aluno cresce, descobre, conhece um mundo muito mais amplo e cheio de coisas diferentes – ou iguais, porém sobre uma ótica diferente. A leitura abre a mente, trabalha a emoção e promove a sabedoria e o raciocínio e... muito mais. Vale a pena essa descoberta! A recompensa maior é levar outras pessoas a descobrir que ler faz muito bem à alma, ao coração e ao ser como um todo, pois melhora a qualidade de nosso viver.
Publicado em 09 de setembro de 2008
dezembro 06, 2008
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novembro 28, 2008
novembro 19, 2008
OI MINHA GENTE DO DUCA! ESTOU COM SAUDADE DE POSTAR NO NOSSO BLOG......É QUE ESTOU SEM COMP MAS LOGO, VOU RESOLVER ESTA SITUAÇÃO.NOSSA BIBLIOTECA ESTÁ EM CLIMA DE NATAL BEM ENFEITADA ,SEM CONTAR QUE FIZEMOS UM SUPER CARTÃO ONDE TODOS ESTÃO DEIXANDO SUAS MENSAGENS PARA 2009.FIZEMOS TAMBÉM NOSSA CAIXA DE POESIA E NOSSA MINI GIBITECA.......LEGAL NÉ? ALIÁS QUEM PASSAR POR AQUI LEMBRA SEMPRE QUE, ESTAMOS EM CAMPANHA POR GIBIS, REVISTAS E LIVROS LITERÁRIOS...OK? E MAIS.....JÁ SAIU O Nº 2 DO JORNALZINHO DA BIBLIOTECA E EM DEZEMBRO SAIRÁ O Nº 3.......OBRIGADA A TODOS QUE NOS VISITAR......
novembro 07, 2008
RECADINHO PARA MEUS QUERIDOS ATORES DOS GRUPOS DE TEATRO:
iNFELIZMENTE, ESTOU NESTE FIM DE SEMANA, SEM COMPUTADOR E POR ISTO NÃO VAI SER POSSÍVEL COLOCAR AS FOTOS DAS PEÇAS QUE VOCES APRESENTARAM, NO BLOG. FICARAM MUITO BOAS E PRETENDO FAZER UM SLIDE E UM CD COM TODAS AS APRESENTAÇÕES.....FICA PRÁ TODOS UM BELO FIM DE SEMANA E UM SUPER ABRAÇO.GRAÇA
novembro 01, 2008
“A partir do momento que a criança tem uma estrutura de vida adequada,provavelmente o seu desempenho na escola é positivo.E também existe um fator fundamental que é o estudo dos familiares , em que a criança participa, sendo assim o ambiente resulta em melhores condições de aprendizagem do aluno”COORDENADORA BENEDITA. “A família é muito importante para a formação de boas pessoas e influencia bastante a criança na escola.Por isso é que a família tem um papel fundamental”ALUNA LORRANE 9º C---- “A família como célula base de nossa sociedade precisa ser condicionada para efetivar a sua função.Precisa de rendimento adequado,de pais que trabalham meio período e fiquem em família , meio período,de condições para o lazer em família,de residência fixa ou não para morar adequadamente,de respeito e de orientação rígida quando necessário.Porconseqüência,saindo de uma família orientada da MELHOR MANEIRA POSSÍVEL o ser está preparado para a sociedade!”PROFESSOR WILSON
PESQUISA REVELA:FAMÍLA É RESPONSÁVEL POR 70% DO DESEMPENHO ESCOLAR. O contexto familiar é responsável por 70% do desempenho escolar de um estudante, restando à escola e suas condições interferir, positiva ou negativamente, nos 30% restantes. A conclusão surgiu de uma revisão da literatura sobre desempenho escolar existente no Brasil realizada pela Fundação Itaú Social. O objetivo do trabalho foi orientar gestores a definir políticas públicas na área, tendo como base as evidências que aparecem nas pesquisas acadêmicas, esclarecendo resultados que, isolados, são muitas vezes conflitantes.Todas as pesquisas analisadas, nacionais e internacionais, mostram que a maior parte do desempenho escolar é explicada pelas características familiares do aluno. A educação é realmente um bem transmitido de geração para geração, tanto a boa quanto a má educação", explica Fabiana de Felício, responsável pelo estudo no Itaú Social e consultora do Ministério da Educação (MEC). "São fatores principais o nível de escolaridade do pai e da mãe, a renda familiar, o tipo de moradia e o acesso a bens culturais. Todo o resto acaba sendo derivado disso.Segundo a pesquisadora, os levantamentos - feitos tendo como parâmetro os resultados em avaliações nacionais do MEC e os índices de aprovação e evasão - mostram que o aluno já chega à escola com diferenças que fazem com que ele tenha resultados maiores ou menores. Ou seja, sua condição e estrutura familiar já o colocam em vantagem ou desvantagem desde o início do ensino fundamental. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo,de 30/10/08.COMENTÁRIOS
Muito boas as apresentações de teatro dos alunos do 9ºB na manhã de ontem 6ª feira dia 31/10 - A peça CAÇADOR DE BORBOLETAS com os alunos Priscilla F.,Pedro Henrique,Ednéia,Jéssica,Julia-
na,Letícia,Jeniffer e Thais. E ainda HISTÓRIA TRISTE DE UM ADOLESCENTE com as alunas Marília,Daiane,Priscilla X. Tatiane,Isabela. Na terça feira será apresentação oficial com direito a filmagem e tudo pela Professora de Arte MARIA MARQUES.Parabéns meninos!!!!!!!!!!!!!!
na,Letícia,Jeniffer e Thais. E ainda HISTÓRIA TRISTE DE UM ADOLESCENTE com as alunas Marília,Daiane,Priscilla X. Tatiane,Isabela. Na terça feira será apresentação oficial com direito a filmagem e tudo pela Professora de Arte MARIA MARQUES.Parabéns meninos!!!!!!!!!!!!!!
outubro 25, 2008
outubro 23, 2008
outubro 21, 2008
outubro 20, 2008
outubro 19, 2008
LEIA:
PARA REFLETIR:
Conta-se que, no século passado, um turista americano foi à cidade do Cairo, no Egito, com o objetivo de visitar um famoso sábio. O turista ficou surpreso ao ver que o sábio morava num quartinho muito simples, cheio de livros e as únicas peças de mobília eram uma cama, uma mesa e um banco.
Assim questionou o turista:
- Onde estão seus móveis?
E o sábio, bem depressa, perguntou também:
- E onde estão os seus...?
- Os meus?! - surpreendeu-se o turista - Mas eu estou aqui só de passagem!
- Eu também... - concluiu o sábio.
"A VIDA NA TERRA É SOMENTE UMA PASSAGEM... NO ENTANTO, ALGUNS VIVEM COMO SE FOSSEM FICAR AQUI ETERNAMENTE, E ESQUECEM DE SER FELIZ."
"O valor das coisas não está no tempo em que elas duram, mas na intensidade com que acontecem. Por isso existem momentos inesquecíveis, coisas inexplicáveis e pessoas incomparáveis."
PARA REFLETIR:
Conta-se que, no século passado, um turista americano foi à cidade do Cairo, no Egito, com o objetivo de visitar um famoso sábio. O turista ficou surpreso ao ver que o sábio morava num quartinho muito simples, cheio de livros e as únicas peças de mobília eram uma cama, uma mesa e um banco.
Assim questionou o turista:
- Onde estão seus móveis?
E o sábio, bem depressa, perguntou também:
- E onde estão os seus...?
- Os meus?! - surpreendeu-se o turista - Mas eu estou aqui só de passagem!
- Eu também... - concluiu o sábio.
"A VIDA NA TERRA É SOMENTE UMA PASSAGEM... NO ENTANTO, ALGUNS VIVEM COMO SE FOSSEM FICAR AQUI ETERNAMENTE, E ESQUECEM DE SER FELIZ."
"O valor das coisas não está no tempo em que elas duram, mas na intensidade com que acontecem. Por isso existem momentos inesquecíveis, coisas inexplicáveis e pessoas incomparáveis."
OLHA AÍ NINA SUA ENTREVISTA , ME SENTI MUITO LISONJEADA POR SER ENTREVISTADA!MUITO CHIC!OBRIGADA.ESPERO CONTRIBUIR COM SEU TRABALHO. .....Nina Toledo é aluna de uma Escola Pública em SP e ela e seu grupo estão fazendo uma atividade de Literatura sobre livros literários e nos solicitaram uma entrevista como um dos tópicos do trabalho. OK
NINA 1. O que é preciso para ser um bibliotecário?
#-O BIBLIOTECÁRIO formado em BIBLIOTECONOMIA é um profissional com graduação superior no curso que tem duração de 4 anos e que tem em muitas universidades brasileiras, é um curso muito bom e já bastante concorrido visto o campo de trabalho que tem se estendido, inclusive à empresas multinacionais que já tem bibliotecas próprias..Normalmente é um emprego bastante concorrido quando se trata de uma biblioteca de um órgão público.
NINA 2. Qual é sua graduação?
# Eu não sou formada na área, sou formada em PEDAGOGIA pela UFG e tenho pós graduação
NINA 3. Em que você mais se identifica com esta função?
#O fato de ser apaixonada por leitura ajuda demais ,leio muito. E também estar em contato com os alunos de uma forma diferente , dou respaldo aos trabalhos de pesquisa, não tenho nenhuma função que condiz com qualquer envolvimento de punição ou autoridade por isso tenho ótima relação com os alunos e também com os professores é muito tranqüilo, é prazeroso.
NINA-4.Os alunos vão muito a biblioteca?
#Vão bastante, diariamente.
NINA-5.Qual gênero de livro é mais procurado?
# Infanto-juvenil, (são adolescentes) e gostam também de poesias principalmente as meninas.
NINA-6.Qual é o acervo de sua biblioteca?
# Acredito que tenha aproximadamente 5000 livros entre todos os gêneros é pequena, atende mesmo só a escola.
NINA-. Qual o último livro que você leu?
# “Por onde andou meu coração” de Mª Helena Cardoso, lindo!
NINA8- Você me disse que a bilblioteca tem um projeto como é que funciona?
#É assim eu tenho um projeto que foi apresentado a Secretaria da Educação no início do ano para ser desenvolvido durante o ano letivo na escola, ele envolve oficinas de leitura ,atividades com os alunos e professores , inclusive este blog faz parte dele:LER COM PRAZER,tem sido muito legal desenvolve-lo.
NINA- E o que vem por ai ainda este ano?
#Este mês está acontecendo a exposição das obras de Machado de Assis que temos na Biblioteca em homenagem ao Centenário de Morte do Autor. Dia 22 é o dia INTERNACIONAL DA BIBLIOTECA ESCOLAR vamos comemorar com O jornalzinho da Biblioteca(lançamento) e uma campanha de arrecadação de livros literários e gibis ainda com sub projeto para 2008.
NINA-OBRIGADA E PARABÉNS PELO PROJETO!
outubro 18, 2008
outubro 17, 2008
Mês Internacional da Biblioteca Escolar
“(…) A biblioteca escolar desenvolve nos alunos competências para a aprendizagem ao longo da vida e estimula a imaginação, permitindo-lhes tornarem-se cidadãos responsáveis.
A biblioteca escolar proporciona informação e idéias fundamentais para sermos bem sucedidos na sociedade atual, baseada na informação e no conhecimento (…).
A biblioteca escolar proporciona informação e idéias fundamentais para sermos bem sucedidos na sociedade atual, baseada na informação e no conhecimento (…).
outubro 15, 2008
outubro 14, 2008
outubro 12, 2008
CONGRESSO PENSAR EDUCAÇÃO:CENTRO DE CONVENÇÕES DE GOIANIA DE 08/11/10/2008- TEMA EDUCAÇÃO:INCLUSÃO PELO ESPORTE,ARTE E CULTURA, PRESENÇAS DE EDUCADORES DE RENOME NACIONAL E INTERNACIONAL COMO NUNO COBRA,TARCI
SIO M.VAGO,CESAR NUNES,OLGÁRIA MATOS,MARIA TEREZA MATOAN ENTRE OUTROS, BACANA. MUITA ARTE, EXPOSIÇÃO , FEIRA DE CIENCIAS, MINI CURSOS E OFICINAS. ESTÁVAMOS LÁ. FRASE QUE AMEI:NÃO SABENDO QUE ERA IMPOSSIVEL ELE FOI LÁ E FEZ(MAO TSE)
outubro 11, 2008
outubro 10, 2008
AS OBRAS,OS ALUNOS E PROFESSORES,A EXPOSIÇÃO
A exposição mesmo pequenina já está sendo prestigiada pelos alunos e professores.
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outubro 09, 2008
outubro 06, 2008
." 2008- O CENTENÁRIO DE MORTE DE MACHADO DE ASSIS”
O ano de 2008, Ano Nacional Machado de Assis, é dedicado às comemorações do centenário da morte de Machado de Assis (1839-1908), por meio de uma série de eventos em todo o Brasil e em vários países do mundo. Carioca, o escritor nasceu no Morro do Livramento, em meio a grandes dificuldades. Filho de operário mestiço brasileiro e portuguesa açoriana, Joaquim Maria Machado de Assis viveu momentos decisivos na consolidação da nossa cultura, produzindo uma obra que influenciou várias gerações literárias no país. Morreu em 29 de setembro de 1908. Nos diversos gêneros em que atuou (poesia, teatro, prosa de ficção e crônica), Machado de Assis tem vasta e apurada produção literária. Menos como teatrólogo e poeta e mais como romancista, escreveu 30 obras em vida. À reunião póstuma destas também se somam diversas outras publicações, entre críticas literárias e de teatro, além do recolhimento de contos e crônicas publicados nos jornais e estudos literários!ESCOLA ESTADUAL DUCA VIGGIANO/BIBLIOTECA RUI BARBOSA/DINAMIZADORA GRAÇA/MATUTINO
O ano de 2008, Ano Nacional Machado de Assis, é dedicado às comemorações do centenário da morte de Machado de Assis (1839-1908), por meio de uma série de eventos em todo o Brasil e em vários países do mundo. Carioca, o escritor nasceu no Morro do Livramento, em meio a grandes dificuldades. Filho de operário mestiço brasileiro e portuguesa açoriana, Joaquim Maria Machado de Assis viveu momentos decisivos na consolidação da nossa cultura, produzindo uma obra que influenciou várias gerações literárias no país. Morreu em 29 de setembro de 1908. Nos diversos gêneros em que atuou (poesia, teatro, prosa de ficção e crônica), Machado de Assis tem vasta e apurada produção literária. Menos como teatrólogo e poeta e mais como romancista, escreveu 30 obras em vida. À reunião póstuma destas também se somam diversas outras publicações, entre críticas literárias e de teatro, além do recolhimento de contos e crônicas publicados nos jornais e estudos literários!ESCOLA ESTADUAL DUCA VIGGIANO/BIBLIOTECA RUI BARBOSA/DINAMIZADORA GRAÇA/MATUTINO
outubro 05, 2008
outubro 02, 2008
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